Sınıftaki Yerli Dili Politikaları: Meksika ve Amerika Birleşik Devletleri’nde Kültürel Varoluş Mücadelesi
25 Şubat 2026, Çarşamba
16.00 - 18.00
Yer: Hrant Dink Vakfı Anarad Hığutyun Binası
Papa Roncalli Sk. No: 128 Harbiye, Şişli/İstanbul
*Konuşma İngilizce olacak ve simultane çeviri yapılmayacaktır.
Etkinliğe kayıt olmak için lütfen formu doldurun.
Dünyanın dört bir yanındaki devlet okulu sınıfları, gençlerin kültürünü ve kimliğini şekillendirme ve dönüştürme gücüne sahiptir. Indigenous Language Politics in the Schoolroom: Cultural Survival in Mexico and the United States [Sınıftaki Yerli Dili Politikaları: Meksika ve Amerika Birleşik Devletleri’nde Kültürel Varoluş Mücadelesi] adlı çalışmasında Mneesha Gellman, yerli lise öğrencilerinin devlet okullarında yerli dil derslerine erişim yoluyla asimilasyona nasıl direndiklerini ve kimliklerini nasıl görünür kıldıklarını inceliyor. Etnografik anlatılara, nitel görüşmelere, odak grup çalışmalarına ve anketlere dayanan saha çalışmasıyla Gellman, Kuzey Kaliforniya’daki Yurok dili derslerine katılan öğrenciler ile Meksika’nın Oaxaca bölgesindeki Zapotek dili derslerine katılan öğrencilerin deneyimlerini ele alıyor ve karşılaştırıyor. Gellman’a göre, ortaöğretimde yerli dil öğretimine erişim, yerli öğrenciler için kimlik ve özneleşme duygularını geliştirdikleri bir alan oluşturuyor; kimi zaman beklenmedik biçimlerde onlara sivil, toplumsal ve siyasal katılım için araçlar ve stratejiler sunuyor.
Gençlerin, öğretmenlerin ve topluluk üyelerinin seslerini; kültürel olarak anlamlı müfredatlar ve eğitimde başarı mücadelesi içindeki deneyimleriyle görünür kılan Gellman, yerli dil sınıflarının, öğrencilerin devlet politikaları ve eğitim müfredatlarına gömülü kültürel silme ve yok etme süreçlerini anlamalarını, ifade etmelerini ve bunlara karşı durmalarını nasıl mümkün kıldığını gösteriyor. Yazarın ortaya koyduğu gibi, yerli dil eğitimine erişim yalnızca yerli öğrenciler için değil, yerli olmayan akranları için de olumlu sonuçlar doğuruyor; onların yerli kültürel varoluş mücadelesinde müttefik olmalarını sağlıyor. Yerli topluluklar üzerine değil, yerli topluluklarla birlikte yürütülen işbirliğine dayalı bir araştırma yaklaşımını benimseyen Sınıfta Yerli Dilleri Siyaseti, yirmi birinci yüzyılda genç, yerli olmanın ve toplumsal değişim için çalışmanın ne anlama geldiğini ele alıyor.
|
Mneesha Gellman Dr. Mneesha Gellman, Emerson College bünyesindeki Marlboro Liberal Sanatlar ve Disiplinlerarası Çalışmalar Enstitüsü’nde siyaset bilimi doçentidir. Kaliforniya’daki Yurok Kabilesi ile birlikte yürütülen Learning to Survive: Yurok Well-being in High School; Misrepresentation and Silence in United States History Textbooks: The Politics of Historical Oblivion; Indigenous Language Politics in the Schoolroom: Cultural Survival in Mexico and the United States; ve Democratization and Memories of Violence: Ethnic Minority Social Movements in Mexico, Turkey, and El Salvador adlı kitaplar dâhil olmak üzere çok sayıda kitabın yazarıdır. Ayrıca işbirliğine dayalı metodoloji kullanımına dair çeşitli mecralarda yazılar kaleme almıştır. Dr. Gellman, Massachusetts’te cezaevinde bulunan öğrencilere lisans eğitimine erişim imkânı sunan Emerson Prison Initiative’in kurucusu ve direktörüdür. Education Behind the Wall: Why and How We Teach College in Prison adlı kitabın editörlüğünü, Unlocking Learning: International Perspectives on Education in Prison adlı kitabın ise ortak editörlüğünü yapmıştır. Eğitim ve siyaset üzerine medyada düzenli olarak görüş paylaşmaktadır. Latin Amerika’da şiddet ve demokratikleşme konularında yirmi yılı aşkın saha çalışmasına dayanan uzmanlığıyla, ABD göç mahkemelerinde Meksika ve El Salvador’daki ülke koşulları hakkında bilirkişi olarak da görev yapıyor. |
Bu proje Avrupa Birliği tarafından finanse edilmektedir.
